Estudiantes de Silvia se unieron Al ParcheTic

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Por: Periodicovirtual.com

Estudiantes de Silvia se unieron Al ParcheTic

Con la llegada de Cauca, Macizo, Tierra Adentro y Pacífico, las niñas, niños y jóvenes del municipio de Silvia se unieron al Parche de la Tecnología con  ParcheTic, una iniciativa del Gobierno departamental que busca a través del uso de las tecnologías de la comunicación y la información fortalecer la calidad educativa en el departamento.

ParcheTic  impactará a más de 230.000 estudiantes de ellos municipios no certificados del departamento,  principalmente de los sectores étnicos, afro e indígena; así mismo dos mil docentes serán formados en usos de las nuevas tecnologías aplicadas en procesos educativos  y a 41 gestores TIC  prestarán asistencia técnica al estudiantado fortaleciendo temas de lectoescritura, matemáticas y contenidos alrededor de la cultura e historia del Cauca.

herramientas que nos permite fortalecer nuestros procesos de creación e innovación" anoto Jhoana Rodríguez, estudiante del grado 10 de la I.E Nuestra Señora del Perpetuo Socorro.

Por su parte el Gobernador del Cauca manifestó, "Parchetic es un proyecto que fortalece nuestro sentido de pertenencia, cuenta con las herramientas y posibilidades de trabajar con las niñas y niños nuestra cultura e identidad a través de canales diferentes donde la tecnología es protagonista", así mismo resaltó que desde la estrategia Cauca Incluyente se realiza una apuesta para fortalecer la calidad educativa en el.departamento, muestra de ello son las 150 becas para Maestría a docentes del departamento, además de las 84 becas para estudios en Educación Superior a los mejores estudiantes de los municipios del Cauca.

De esta forma, ParcheTic continuará su recorrido por los diferentes municipios del Cauca, así mismo se continúa en la consolidación de las aulas nodrizas que quedarán totalmente dotadas para que los  estudiantes puedan continuar con sus procesos de formación aprovechando el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

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